Klassekampen har tidligere skrevet om en lærer ved en Oslo-skole som fikk skriftlig advarsel fra rektor fordi han droppet Ipaden en periode. Læreren hadde oppdaget at flertallet av elevene slet med lesing og skriving.
Begrunnelsen for rektorens advarsel var blant annet at skolen er en av ti skoler som deltar i prosjektet «Stødig». Ifølge rektors refs skal de «teste ut ulike hypoteser knyttet til bruk av digitale læremidler».
Til Klassekampen sier Kjell Lars Berge, som er professor ved lingvistiske og nordiske studier ved Universitetet i Oslo, at han reagerer sterkt på at et forskningsprosjekt brukes som argument for Ipad-tvang.
_logo.svg.png){kind=logo}
– I Oslo har noen bestemt at barn skal bruke Ipad som skriveverktøy. Forskningen skal utelukkende avdekke gode måter Ipad kan brukes på, ikke stille spørsmål ved om Ipad er et egnet skriveverktøy. Slik forskning er fullstendig ukritisk. Barn og lærere får ikke anledning til å trekke seg. De blir behandlet som forskningsrotter, sier Berge.
– Man begynner med en politisk beslutning om å bruke Ipad, for så å bestille forskning som skal legitimere valget. Slik brytes krav til god forskningsetikk, sier professoren videre.
Rektoren ved skolen skriver i en epost til avisen at hun ikke vil gå inn i en den konkrete saken i mediene, ettersom hun er arbeidsgiver.
Skolen i en digital verden: Hvor er kompetansen vi trenger?
